Untitled 4
 
مواضيع لم يتم الرد عليها البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

صحة الطفل صحة الطفل و كل ما يهمه من ازياء و العاب و تعليم و رعاية و تربية


مراحل الطفوله

صحة الطفل و كل ما يهمه من ازياء و العاب و تعليم و رعاية و تربية



مراحل الطفوله

صحة الطفل


إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
#1  
قديم 2010-11-26, 02:03 PM
نسرين سليمان
نسرين سليمان غير متواجد حالياً
لوني المفضل Cadetblue
 رقم العضوية : 52
 تاريخ التسجيل : Oct 2008
 فترة الأقامة : 2006 يوم
 أخر زيارة : 2012-03-21 (06:32 AM)
 المشاركات : 18,154 [ + ]
 التقييم : 22
 معدل التقييم : نسرين سليمان is on a distinguished road
بيانات اضافيه [ + ]
افتراضي مراحل الطفوله




الطفولة هي المرحلة التي يمر بها الكائن البشري من الميلاد وإلى سن الثانية عشر تقريباً وتتميز بأنها تتسم بالمرونة والقابلية وهي مرحلة للتربية والتعليم وفيها يكتسب الطفل العادات والمهارات والاتجاهات العقلية والاجتماعية والحسية . فالطفولة هي مرحلة من مراحل تطور حياة الإنسان ويتحول خلالها الفرد من كل عضو إلى كائن اجتماعي ليستطيع التكيف مع الحياة الاجتماعية ويتم ذلك نتيجة سلسلة متداخلة من التغيرات التطورية تحدث في نظم معين وفي تتابع زمني خاص .‏
إن الحياة هي جملة من الحلقات المتصلة والمتداخلة , أما النمو فهو عملية مستمرة , لهذا يصعب تمييز نهاية كل مرحلة في بداية المراحل التي تليها كما أن لكل مرحلة سماتها الخاصة بها تتأثر بما سبقها من مراحل كما تؤثر في ما يليها من مراحل أخرى وفي الحقيقة أن مرحلة الطفولة تمثل الأساس الذي يعتمد عليه كل مايتلوها من مراحل النمو في المستقبل وفيها يتم إرساء الأساس الذي يقوم عليه بنيان شخصية الطفل ومايتضمنه هذا البنيان من قيم واتجاهات تحدد نوعية سلوكه وطريقته في مستقبل حياته وبالتالي مواطناً يعيش في مجتمع معين .‏ اختلف العلماء حول مسألة تقسيم الطفولة إلى عدة مراحل واختلفت التسميات بهذا الشأن إلا أنه لابد لنا من أن نتوصل لتقسيم أقرب إلى المثال في تجزئ هذه المرحلة من حياة الانسان والأدب المقدم إلى هذه الفئات العمرية كل على حدا فالأدب المقدم إلى طفل في مرحلة الخيال المحدد يختلف عن الأدب المقدم لطفل قد تجاوز هذه المراحل أجمع اصولاً إلى المرحلة المراهقة المبكرة أو المرحلة المثالية .‏ ما دام الادب يتعامل مع الواقع ويلامس حياة الانسان فلا بد لهذا الواقع ان يؤثر على ادب الحياة, وادب الاطفال هو جزء منه . وكان لا بد للابداع العلمي والمكتشفات الحديث ان يؤثر على ادب الاطفال خصوصا والذي يعتبر وسيلة للتخاطب مع عقل الطفل ومشاعره وروحه . وكلما كان مدروسا وموجها بلغة سهلة وسلسة تظهر الواقع عن طريق الخيال كلما ابعد الطفل من ان يقع في غياهب الغموض والتناقضات .‏

‏ يعرّف الإبداع بأنه مزيج من الخيال العلمي المرن، لتطوير فكرة قديمة، أو لإيجاد فكرة جديدة، مهما كانت الفكرة صغيرة، ينتج عنها إنتاج متميز غير مألوف، يمكن تطبيقه واستعماله، وعادة ما يكون الطفل المبدع لديه حب الاستطلاع ، والرغبة في فحص الأشياء وربطها معاً وطرح الأسئلة باستمرار، واستعمال كل حواسه في استكشاف العالم المحيط من حوله. وتعتبر السنوات المبكرة في حياة الطفل هي الأكثر حرجاً، ففيها تبدأ عملية تشكيل المراحل الأساسية للجهاز النفسي، وتتضح عناصر التفكير وتكتسب الشخصية قوامها وانسجامها، وتلعب الأسرة والمدرسة والبيئة دوراً كبيراً في تشكيل شخصيته وتفكيره الابداعي عن طريق التعرف على ما يمتلك من قدرات وتوظيفها مستقبلاً في أعمال وأفكار ابداعية. وإن عملية التعرف على إبداعات الأطفال من قبل الشعوب المختلفة ومن قبل الآباء والأمهات والمدرسة، يلعب دوراً مصيرياً في تنمية قدرات الطفل الإبداعية على النحو الذي يجعلها نقاط انطلاق لبناء شخصيته القادرة على إبداع الحياة في صورها المتطورة بشكل دائم
أكدت كثير من البحوث العلمية أن أكثر ما يميز آباء الأطفال المبدعين هو احترام الآباء وثقتهم في قدرة أبنائهم على أداء عمل مناسب، مع إعطاء الأبناء الحرية الكاملة في اكتشاف عالمهم، واتخاذ قراراتهم في ممارسة الأنشطة بأنفسهم دون تدخل من الكبار، كما أكدت الدراسات أهمية أنماط التربية الأسرية في التنشئة، والبُعد عن نمطي التدليل الزائد، والحماية الزائدة، وتوفير الاستقلالية في ممارسة الأنشطة المختلفة.. كل ذلك يساعد على تفجير طاقات الطفل الابتكارية. وإن التربية الابداعية الخلاَّقة للأطفال، تتيح لهم حل المشكلات التي تجابههم، وتبث فيهم روح الاكتشاف العلمي مع عدم تَقَبُّل الأمور على علاتها وتنمية قدراتهم من خلال الملاحظة، وبذلك نصل إلى إثارة قدرات الطفل الابداعية الكامنة، والتي يجب على المربين استثمارها بأشكالها المختلفة.

تصنيف مراحل الطفولة مستندة الى الخيال :
المرحلة الأولى من » 3-5 سنوات «‏ مرحلة الواقعية والخيال المحدود‏ :
عالم الطفل في المرحلة ضيق فهو ينحصر في الأب والأم والأخوة وبعض المعارف والأقارب والجيران وتعد هذه المرحلة من أهم مراحل تكوين الشخصية وحياة الطفل تبدأ بعلاقات عضوية أساسية ترتبط بالأم سرعان ماتتحول لعلاقات نفسية تحقق للطفل حاجته للشعور » بالدفء والشعور بالأمان والأمن والطمأنينة والشعور بالتقدير « ..‏
فالطفل يثير يومياً نحو 300 سؤال على الأقل عن الشؤون المعلقة بالبيئة التي يعيش فيها ويضيف حوالي 500 - 600 كلمة سنوياً إلى المفردات التي يعرفيها وقيل بهذه المرحلة الطفل يميل بشدة إلى المحاكمة والتقليد والتمثيل لكل مايرى ويسمع وهذه المرحلة هي مرحلة اللعب ولهذا اهتمت التربية بها واستخدمتها وسيلة من وسائلها بتربية الأطفال وتعليمهم وحين يبلغ سن المدرسة يكون قد امتلك عدة الحديث والفهم كما يستطيع صوغ العبارات والجمل والتراكيب التي تحمل أداءه من معان تتفق مع نضجه وخبراته ومن وحي الخصائص التي يتصف بها الأطفال بهده المرحلة يتحدد شكل الأدب المقدم لهم ومضمونه وهنا يغلب على الطفل الخيال التوهمي حيث يعتقد أن الجماد يتكلم معه مما يلقي ضوءاً على وسيط عرض القيم حيث يميل للحيوان أو الأشياء الأخرى أكثر من الانسان .‏

المرحلة الثانية من » 6-8 سنوات «‏ مرحلة الخيال المطلق :‏
في هذه المرحلة يتحول الطفل من الخيال المحدود ببيئته إلى الواقعية في خيالاته غير المحدودة وهنا على أدب الطفل أن يعنى بتنميةالسلوك الاجتماعي لدى الأطفال ومساعدتهم على تنظيم التعاون والعمل مع المشترك وهنا تتبلور لديهم بهذه المرحلة قيم أخلاقية ومبادئ اجتماعية عبر تعلمهم مع الآخرين وكذلك يظهر ولع للطفل بالقصص الخالية التي تخرج في مضامينها عن محيطه وعالمه بهذه المرحلة يلتحق الطفل بالمدرسة الابتدائية ويشرع في تعلم نوع جديد من لغته وهي اللغة البصرية , لغة الكتابة والتدوين وقراءة المكتوب وهنا يتأثر بالكبار ويميل لسماع الحكايات الخرافية ويتجاوز الأطفال الأخيلة الإلهاميه إلى لون ابداعي يهدف إلى غاية عملية تجعلهم يتشوقون إلى الصور الذهنية غير العقدة التي يرسمها في مخيلتهم أو المقالة أو المسرحية أو القصصية أو الأغنية ... والتي تنقلهم لآفاق بعيدة خارج حدد معارفهم .‏ في هذه المرحلة يكون الطفل قد ألمّ بكثير من الخبرات المتعلقة ببيئته المحدودة، وبدأ يتطلع بخياله إلى عوالم أخرى تعيش فيها العمالقة، والأقزام، والكائنات الخيالية في بلاد الأعاجيب. وفي هذه القصص كثير من أساطير الشعوب، وهذه القصص الخيالية الشائقة تهيّئ للأطفال قدراً كبيراً من المتعة، وإن كانوا سيدركون بعد قليل من التساؤل أنّها خيالية( ولا ننسى أنّ كثيرًا من هذه الأساطير فيها ما يُخالف عقيدتنا، و لا يصحّ بأيّ حال أن نُقدّمها لأطفالنا. وعلينا أن نجدّ لنقدّم لهم ما يُمتعهم شكلاً ومضمونًا من غير مخالفة للعقيدة الإسلامية، و بدهيات التربية السليمة. وإعجاب الطفل بقصص الحيوان في هذه المرحلة مستمر، إلا أن خيال التوهم يخفّ عنده فيها مع بقاء تفكيره حسّياً إلى حدّ ما، أمّا المجردات فيمكن تقديم نماذج طيبة تمثل الصفات الخلقية النبيلة والمبادئ الاجتماعية المحمودة، ومن خلال هذه النماذج ومن خلال القدوة الحسنة نوجّه ميولهم ورغباتهم .

المرحلة الثالثة من » 8-12 سنة «‏ مرحلة البطولة والمغامرة :‏
وهي مرحلة الانتقال من الواقعية والخيال إلى مرحلة هي أقرب للواقع فالطفل يهتم بالحقائق ويميل للمغامرة , فالأطفال يحبون الظهور ويقلدون في حركاتهم من يعجبون بهم ويميلون للتمثيل كما يبدون اهتماماً بالمسائل التاريخية والحقائق العلمية فيستطيع الطفل أن يحفظ الحوادث التاريخية والحقائق العلمية والالفاظ والعبارات والأناشيد والأغاني ومايناسبه من مقتطفات الشعر والنثر وتعتبر سن التاسعة أفضل سن يستطيع خلالها استيعاب مايقدم له من معلومات , كما ينبغي اختيار المواد والمعلومات التي يجب اعطاؤها للأطفال في هذا السن اختياراً دقيقاً إذ إنه ليس من المهم تعليم الطفل بقدر ما تكمن الأمية في تلقينه فعلاً كيفية التعلم وماذا سيتعلم ويميل الأطفال بهذه السن للقراءة للإجابة عن مئات الأسئلة التي تدور في عقولهم ويميلون لقراءة قصص البطولة وهنا يمكن استغلال هذه الرغبة في الأسئلة التي تدور في عقولهم ويميلون لقراءة قصص البطولة وهنا يمكن استغلال هذه الرغبة في تعريفهم بالبطولات القومية والامجاد الوطنية التي يفخر بها المجتمع .‏ يبدأ الأطفال في هذه المرحلة بالانتقال من مرحلة القصص الخيالية إلى مرحلة القصص القريبة من الواقع، فيزداد إدراكهم للأمور الواقعية، كما يزداد ميلهم إلى الجمع، والادخار، والتملك، وهذا الميل -لا شكّ- يحتاج إلى رعاية وتوجيه . كما يزداد أيضاً ميل الطفل إلى المشاركات الجماعية، وتظهر غريزة المقاتلة قوية، ويتعزز حب السيطرة والميل إلى الأعمال التي تظهر فيها المنافسة والشجاعة و لعلّ أبرز ما يناسب الأطفال في هذه المرحلة قصص المغامرات والرحلات والمخاطرات، وينبغي أن تتوافر في هذه القصص الدوافع الشريفة والغايات النبيلة ليخرج الطفل منها بانطباعات خيّرة سليمة تبعده عن أعمال التهور واللصوصية والعدوان؛ ولاسيما هذه المرحلة التي يظهر فيها ميله إلى الاستهواء؛ وهو تقبل آراء الآخرين ممن يعجب بهم أو يقدرهم دون نقد أو مناقشة. ومما يلاحظ على طفل هذه المرحلة أنه يميل إلى حب الظهور والتمثيل، ويمكن من خلال هذه الميول تعويد الطفل كثيراً من النواحي الاجتماعية الصالحة في نهاية هذه المرحلة يزداد الاختلاف وضوحاً بين البنين والبنات في هذه المجالات؛ ففي الوقت الذي يُغرم فيه البنون بقراءة قصص المغامرات والفروسية تميل البنات غالبًا إلى القصص التي تصف الحياة المنزلية والأسرية.

« المرحلة المثالية من 12 -15 سنة» :‏
هنا يبدأ الطفل بتجاوز حياة الطفولة , أي أنه ينتقل من مرحلة تتصف بالاستقرار العاطفي النسبي إلى مرحلة دقيقة شديدة الحساسية حيث يشغف الأطفال في هذه المرحلة بالقصص التي تمتزج فيها المغامرة بالعاطفة وتقل فيها الواقعية لذا سميت هذه الفترة بالمثالية وأدب الأطفال لايعنى بالمعلومات والحقائق وحدها مثلما تفعل أكثر المناهج الدراسية لأن أي لون من ألوان الأدب لم يكن حقائق ومعلومات فحسب . ومن الملاحظ أن الحقائق والمعلومات المقدمة للأطفال لاتعني شيئاً في حد ذاتها إذ لم تسهم في بناء شخصيات الأطفال وتدفعهم للتفكير والتأمل بل إن أخطر المعلومات والحقائق قد لاتثير الأطفال إذا لم تقدم لهم بكيفية مناسبة هي المرحلة المصاحبة لمرحلة المراهقة التي تبدأ مبكرة عند البنات سنةً تقريباً. وتتميز هذه المرحلة بما يحدث فيها من تغيّرات جسمية واضحة، يصحبها ظهور الغريزة الجنسية، واشتداد الغرائز الاجتماعية، ووضوح التفكير الديني، والنظرات التأملية إلى الحياة؛ فيلزم طرح القضايا المتعلقة بما سبق طرحًا نظيفًا واضحًا مناسبًا لمن كان في هذه المرحلة. يرافق هذه المرحلة اضطرابات، وانفعالات نفسية تعتري المراهق غالباً. ويلجأ إلى الدين لعله يجد فيه مخرجاً لانفعالاته، أو ينصرف إلى أحلام اليقظة. فينبغي أن تتكامل جهود المختصين والمهتمين بالطفولة لتقديم يد العون لهؤلاء المحتاجين ليتمكّنوا من تجاوز هذه المرحلة بأمان، وإعدادهم لما بعدها. كما يستمر الميل السابق إلى قصص المغامرة، والبطولة، والقصص التي تتعرض للعلاقات الجنسية، وإلى التي تتحقق فيها الرغبات الاجتماعية وأحلام اليقظة. في القصص التي تُقدّم في هذه المرحلة مجال واسع لإظهار النماذج الطيبة، والتوجهات المناسبة المعينة للمراهق على اجتياز هذه المرحلة اجتيازاً سليماً من خلال القصص التي يميل إليها ولكن يمكن لأدب الأطفال أن تتحدد أهدافه بهذه المرحلة .. مرحلة المراهقة وماقبلها في اشباع حاجات الأطفال وفي توجيههم توجيهاً نفسياً واجتماعياً ومهنياً هي مرحلة النضج العقلي والاجتماعي، إذ يكون الفتى والفتاة قد كوّنا بعض المبادئ الاجتماعية، والأخلاقية، والسياسية، واتضحت لديهما الميول والمثل العليا والاتجاهات، وهذه المرحلة تخرج عن نطاق عمل كاتب الأطفال .
علاقة الخيال العلمي بمراحل النمو العقلي للاطفال :
إن أدب الطفل هو علم قائم بذاته إلا أنه يتصف أيضا بقبوله من جميع سكان هذا الكوكب من البشر وعليه فإن اختيار مؤلفة الكتاب للعنوان التالي، "أدب الطفل وثقافته " هو عامل جذب لقراءته، من قبل المستويات المتعددة في الثقافة، بغية السعي للحصول على الأفضل من المساهمات في تنشئة الطفل وتربيته، بيد أن المحور الأساسي لهذا الكتاب قد استشعر ما يدور في نفس الطفولة ومخيلتها حين حاولت المؤلفة توظيف خبرتها في المجال (Domain) لما يخدم سرد القصة (Story Telling) واستغلالها في تغطية جوانب كثيرة ومتعددة تطهر للمعنيين والمهتمين أهمية القصة في حياة الطفل، وذلك لأفرادها مساحة ليست بقليلة لبيان تلك الأهمية للطفل ونفسيته من خلال استعراض وظائف القصة النفسية مرورا بإعداد الطفل لاستقبال حياة مدرسية ناجحة تؤهله للتعامل مع المواقف الاجتماعية المختلفة كالمواقف الانفعالية و إمكانية قدرته على السيطرة الذهنية وتمكنه بالتالي من النجاح بتفسير ما يدور من حوله وما يتوقعه من عالم مجهول بالنسبة إليه لا يستطيع مقاومته والتغلب عليه إلا بالتعبير اللفظي والحركي ولن يتسنى له ما يريد إلا بالاستعانة بالخيال الشفوي والمهاري، مستخدما ألفاظا سمعها أو حركات شاهدها وتبناها داخليا ثم أظهرها خارجا على شكل سلوكي أدائي، ولعل الأمر المهم عند المؤلفة، هو أن للقصة دور مهم جدا تلعبه في مخيلة الطفل ونفسيته، ويظهر ذلك جليا من استشهاد المؤلفة بالعالم جان بياجيه (Jean Piaget 1896-1980) و نظريته حول تطور النمو العقلي لدى الطفل واستغلال القصة لتنمية ذلك الهدف والوصول إليه باعتبار القصة تشحذ همة الذهن للتوقع والاستنباط أو لاختلاق بدائل أخرى من خلال الاستقراء، ناهيك عن علاقتها وأثرها في تنمية ثقافة الطفل وشخصيته
أربعة مراحل للنمو المعرفي هي:
1- المرحلة الحس حركية :Sensori motor Stage
وتغطي هذه المرحلة عمر الطفل منذ لحظة الولادة وحتى نهاية السنة الثانية. ويحدث التعلم والنمو المعرفي بشكل رئيسي في هذه المرحلة من خلال الحواس والنشاطات الحركية. ويمكن تلخيص أهم خصائص هذه المرحلة على النحو التالي:
أ- يحدث التفكير بصورة رئيسية عبر الأفعال. ب- تتحسن عملية التآزر الحس حركي.
ج- يتحسن تناسق الاستجابات الحركية. د- يتطور الوعي تدريجيا بالذات. هـ- تتطور فكرة بقاء أو ثبات المادة، و- تبدأ عملية اكتساب اللغة.
2-مرحاة ما قبل العمليات Preoperational Stage.
وتغطي هذه المرحلة الفترة بين نهاية السنة الثانية والسنة السابعة، ويعتبرها بياجيه مرحلة انتقالية غير مفهومة على نحو واضح، لأنها لا تتسم بمستوى ثابت واضح من حيث النمو المعرفي، ومن أهم خصائص هذه المرحلة ظهور النمو اللغوي. وقد قسم بياجيه هذه المرحلة إلى طورين هما: طور ما شبل المفاهيم اي من سنين إلى أربع سنوات حيث يستطيع الطفل في هذا الطور القيام بعمليات التصنيف حسب مظهر واحد كما أن التناقضات الواضحة لا تزعج الطفل. اما الطور الثانيفهو الطور الحدسي الذي يمتد من أربع إلى سبع سنوات ويقوم الطفل في هذا الطور ببعض التصنيفات الأكثر صعوبة حدسا أي بدون قاعدة يعرفها - وفي هذه المرحلة يبدأ الوعي التدريجي بثبات الخصائص أو ما يسمى بالاحتفاظ.
3- مرحلة العمليات المادية Concrete operationai Stage.
وتغطي هذه المرحلة الفترة مابين سبع إلى أحدى عشرة سنة ويستطيع الطفل في مرحلة العمليات المادية أن يمارس العمليات التي تدل على حدوث التفكير المنطقي إلا أنها مرتبطة على نحو وثيق بالأفعال المادية الملموسة.
4- مرحلة التفكير المجرد Formal operational-Stage. وتنطي هذه المرحلة الفترة العمرية التي تزيد عن 12 سنة إلى بداية المراهقة. ويظهر في هذه المرحلة الاستدلال المجرد والرمزي، وفي هذه المرحلة يسطيع معظم الأطفال وضع الفرضيات واختبارها، ويسطيعون كذلك أن يتعاملوا مع المشكلات ويطوروا إستراتيجيات لحلها، ويفكر المراهق في هذه المرحلة على نحو مجرد. ويصل إلى النتائج المنطقية دون الرجوع إلى الأشياء المادية أو الخبرات المباشرة،هذا وتعد قدرة المراهقين على ممارسة العمليات المجردة، والتفكير في الإمكانات المسقبلية والتنبؤ بها، من ابرز خصائص هذه المرحلة. التي يمكن تمييزها بالتالي:
-أ يدرك الفرد أن الطرق والوسائل في المرحلة السابقة غير كافية لحل مشاكله فيقل اعتماده عليها بمعالجة الأشياء المادية. ب- تتوازن عمليتا التمثيل والمواءمة ويصل الفرد إلى درجة عالية من التوازن. جـ - يحل التفكير الاستدلالي الفرضي محل رئيسي للدلالة على الوصول إلى التفكير المجرد. د- تطور القدرة على تخيل الاحتمالات قبل تقديم الحلول العملية لهذا الموقف. هـ- يفكر فيما وراء الحاضر، ويركز على العلا قات أكثر من المحتوى، ويقل اعتماده على الحقائق والأشياء المادية. و- القدرة على وضع الفرضيات وفحصها وملاحظة النتائج ووصفها بإشكال منطقية. ز- القدرة على التعامل مع الأشياء عن طريق العمليات المنطقية التركيبية،فهو قادر على تثبيت كل العوامل وتغيير أحدها لفحصه، وقادر على فهم التناسب وإدراك الأمور الهندسية. ح- الانتقال من التمركز حول الذات، إلى التفكير في العلا قات الاجتماعية المتبادلة، وهو يدرك الأشياء من حيث علاتتها بنظام قيم الإنسان.


ضع تعليق باستخدام حساب الفيس بوك




 توقيع : نسرين سليمان

اضغط هنا لتكبير الصوره
اضغط هنا لتكبير الصوره
اضغط هنا لتكبير الصوره
اضغط هنا لتكبير الصوره

رد مع اقتباس
قديم 2011-05-31, 05:01 PM   #2
حنين الاشواق


الصورة الرمزية حنين الاشواق
حنين الاشواق غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 25216
 تاريخ التسجيل :  Sep 2010
 أخر زيارة : 2012-04-28 (11:42 PM)
 المشاركات : 15,998 [ + ]
 التقييم :  10
 الدولهـ
Egypt
 الجنس ~
Female
 MMS ~
MMS ~
لوني المفضل : Darkorange
افتراضي



موضوع رائع سلمت يداك حبيبتى


 

رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
مراحل , الطفوله


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are معطلة
Pingbacks are معطلة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه للموضوع: مراحل الطفوله
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
ملكات الطفوله ورود الجنة صحة الطفل 1 2011-05-02 01:12 PM
رميت عباءه الطفوله منذ ان عرفتك حبيبى نسرين سليمان اشعار وخواطر 1 2011-03-27 10:07 PM
صور من ايام الطفوله زمان.................. ندى الورد صور 2 2011-03-16 11:32 AM
مراحل الجنين والحمل . بالصور مراحل التطور للجنين اسبوعيا حتى الاسبوع الثامن نسرين سليمان الحمل والانجاب 2 2011-01-06 09:15 PM
حمل كتاب الطفوله مشاكل وحلول النسخه الحديثه ندى الورد الكتب الالكترونية 2 2010-11-04 09:07 PM


الساعة الآن 05:23 AM.



اي مشاركة في الموقع و المنتدى تعبر عن رأي كاتبتها دون ادنى مسئولية على ادارة الموقع
إنشاء و تطوير النادي.كوم

حقوق التأليف والنشر © 2011 Alnaddy.com جميع الحقوق محفوظة
لأفضل تصفح اجعل دقة شاشتك : 1024x768


Untitled 1

Powered by vBulletin® Version 3.8.7

زواج زواج اسلامي مواقع زواج بالصور

فتيات منتدى

منتدى فتيات

نادي حواء


العاب فلاش للبنات العاب فلاش


نادي الموسيقى نادي الفن



SEO by vBSEO 3.6.0 PL2